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小学书信作文评语
小学书信作文评语（精选3篇）小学书信作文评语 篇1　　1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。　　2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。　　3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。　　4.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。　　5.情节变化平淡无奇，缺乏新意。　　6.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。　　7.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。　　8.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。　　9.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。　　10.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。　　11.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。　　12.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。　　13.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。　　14.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。　　15.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。　　16.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。　　17.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。　　18.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。　　19.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。　　20.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。小学书信作文评语 篇2　　1.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。　　2.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。　　3.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。　　4.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。　　5.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。　　6.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。　　7.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。　　8.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。　　9.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。　　10.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。小学书信作文评语 篇3　　1.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。　　2.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。　　3.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。　　4.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。　　5.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。　　6.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。　　7.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。　　8.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。　　9.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。　　10.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。　　11.详略安排不当，主次不够分明。　　12.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。　　13.重点突出，中心明确，立意鲜明。　　14.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。　　15.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。　　16.主题严肃，思想高尚，进取心较强。　　17.中心不够明确，立意不够清晰。　　18.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。　　19.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。　　20.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。